Een speciaal uitgeruste bestelwagen van het project Wise Owl rijdt naar kleine dorpen in Tsjechië. Senioren kunnen er hun digitale vaardigheden op peil houden.
Innovatieve leeromgevingen in de EU die leergierig maken
Het concept van innovatieve leeromgevingen sluit nauw aan bij de initiatieven van de Europese Unie om de volwasseneneducatie te versterken en mensen de nodige vaardigheden te laten ontwikkelen die ze nodig hebben in hun professionele, sociale en persoonlijke leven.
Innovatieve leeromgevingen – zowel fysieke als digitale – worden gezien als een belangrijk instrument om de doelstellingen van de Europese Vaardighedenagenda (2020) te realiseren: tegen 2030 moet minstens 60% van de volwassenen jaarlijks deelnemen aan een of andere vorm van leren. Deze omgevingen maken leren toegankelijker, stimuleren betrokkenheid bij de samenleving en verbinden formeel, niet-formeel en informeel leren. De nieuwe Europese agenda voor volwasseneneducatie (2021–2030) benadrukt daarom het belang van ‘moderne en toegankelijke leeromgevingen’ en van lokale leercentra die verschillende sociale groepen samenbrengen.
In 2024-2025 zochten de nationale coördinatoren van de Europese agenda voor volwasseneneducatie uit België-Vlaanderen, Cyprus, Tsjechië, Estland, Duitsland, Hongarije, IJsland, Ierland, Letland, Nederland, Slowakije, Slovenië, Zweden en Turkije naar goede praktijken in hun land. Hun bevindingen vind je in dit online magazine (EN).
De verzamelde voorbeelden en initiatieven tonen een grote creativiteit en innovatie in volwasseneneducatie in de EU. De gepresenteerde leeromgevingen en activiteiten leggen de nadruk op het bevorderen van nieuwsgierigheid en creativiteit. Er is waardering voor experimenteren, reflectie en voortdurende verbetering. Ze richten zich niet alleen op technische vaardigheden, maar ook op emotionele intelligentie, kritisch denken en probleemoplossend vermogen – essentiële competenties om te floreren in onze complexe, onderling verbonden gemeenschappen. Ze geven volwassenen de mogelijkheid om zelf richting te geven aan hun leerproces en hun persoonlijke en professionele toekomst vorm te geven.
Uiteindelijk merk je in deze initiatieven een verschuiving naar actief, doelgericht leren – waarbij volwassenen niet enkel kennis vergaren, maar ook zorgen voor verandering in hun eigen gemeenschappen en/of sector.
De nationale coördinatoren van België-Vlaanderen, Tjechië, Estland, Duitsland, Ysland, Ierland, Letland, Nederland, Slovakije, Slovenië en Zweden (in alfabetische volgorde). Niet op de foto: coordinatoren van Cyprus, Hongarije en Turkije.
De Europese Commissie moedigt iedereen, ook volwassenen, aan om (levenslang) te leren. De Europese onderwijsruimte wil de drempels om te leren voor iedereen wegnemen en de kwaliteit van onderwijs en leren verbeteren. Daarvoor neemt ze