Categorie: DROMEN
Scenario’s voor de toekomst van levenslang leren
“Mijn belangrijkste advies bij het nadenken over de toekomst van levenslang leren, is om je horizon zoveel mogelijk te verbreden en verschillende scenario’s te verbeelden.” Dat zegt Mandipa Ndlovu, strategisch adviseur en beleidsspecialist, momenteel doctoraal onderzoeker aan de Universiteit Leiden.
Lees verder
Leren in detentie binnenkort in de metaverse?
Is het realistisch om ervan uit te gaan dat gevangenen in de toekomst zullen kunnen leren in de metaverse? Maria Martinez van de Vereniging voor innovatie, vorming en tewerkstelling voor duurzame ontwikkeling in Spanje is ervan overtuigd dat dit zal kunnen.
Lees verder
Kunst en creativiteit als hefboom voor leren over culturen heen
Hoe kunnen kunst en creativiteit een hefboom zijn voor jongeren en nieuwkomers en hun persoonlijke ontwikkeling en basisvaardigheden versterken? Hoe kunnen de verhalen en emoties van iedereen daardoor een plaats krijgen? Het Erasmus+ project Art as Leverage onderzocht het al doende.
Lees verder
Lillehammer LLL Roadmap voor levenslange inzetbaarheid
De Lillehammer Levenslang Leren Roadmap bevat een set aanbevelingen om te komen tot levenslang leren voor levenslange inzetbaarheid. Daarvoor zijn doelgerichte inspanningen nodig op het vlak van het beleid, vraag en aanbod en implementatie.
Lees verder
In Limburg groeien er leerecosystemen
In Limburg groeien voorzichtig 3 leerecosystemen: in Genk, in Borgloon en in Beringen. Ze gingen in op de oproep van Europa WSE aan lokale besturen om een leerecosysteem op te zetten om de leergoesting bij hun inwoners aan te wakkeren.
Lees verder
Transitie LLW2050 en leerecosystemen
Eline Vermeersch is projectbeheerder sociale innovatie bij Europa WSE (vroeger ESF) en zij begeleidde de transitie Leven Leren Werken 2050. Europa WSE experimenteert nu met een nieuwe piste om de leergoesting bij Vlamingen aan te wakkeren: leerecosystemen. Ook deze experimenten volgt Eline van dichtbij op.
Lees verder
Hartenproject: de kracht van kunst om de eigen kracht te ontdekken
Theatergezelschap HETGEVOLG heeft een groot hart voor mensen die buiten het reguliere maatschappelijke circuit vallen. Met de kracht van het theater ontdekken buitenbeentjes de kracht in zichzelf en de moed om opnieuw bij het dagelijkse leven aan te knopen.
Lees verder
Je eigen waarden kennen als eerste stap naar duurzame loopbaan
Studenten al vroeg in hun loopbaan leren inzicht krijgen in hun eigen waarden is een grote stap op weg naar een duurzame loopbaan. Een stage is een uitgelezen kans om te experimenteren. Het project ‘waardengedreven loopbaanpad’ ging ermee aan de slag.
Lees verder
Niet alleen omkijken, maar leren van de toekomst
“Om een systeem te veranderen heb je moed nodig om die stap in het onbekende te zetten”, zegt MIT-prof, auteur en actieonderzoeker Otto Scharmer. Omgaan met disruptie, doe je door vol in de pril ontluikende mogelijkheden van de toekomst te duiken.”
Lees verder
Vier scenario’s voor de toekomst van leren volgens OESO-directeur
“De toekomst zal ons altijd blijven verrassen, en dààr moeten we op voorbereid zijn”, zegt Andreas Schleicher, OESO-directeur Educatie en Vaardigheden. “Het inspireerde ons om te kijken naar alternatieve scenario’s voor de toekomst van ons onderwijs en leren.”
Lees verder
Intrinsiek gemotiveerde mensen kan je loslaten en vertrouwen
“Door de pandemie zijn wij als bedrijf nog meer outputgericht gaan sturen. Dat betekent minder controleren en juist meer ondersteunen. We moeten mensen niet helpen in ‘wat’ maar ‘hoe’ ze dingen kunnen doen”. Dat zegt Jose Bokhorst van Robert Walters Groep.
Lees verder
Vrouwen met buitenlandse herkomst aan het werk
Wat houdt kortgeschoolde maar vaak talentrijke jonge vrouwen met een migratie-achtergrond weg van de arbeidsmarkt? En wat kunnen we doen voor wie de stap wel wil zetten? Fatima, Ömür en Er-man over hoe geen enkel talent onbenut mag blijven.
Lees verder
Initiatieven van de EU
De Europese Commissie moedigt iedereen, ook volwassenen, aan om (levenslang) te leren. De Europese onderwijsruimte wil de drempels om te leren voor iedereen wegnemen en de kwaliteit van onderwijs en leren verbeteren. Daarvoor neemt ze verschillende initiatieven, ook voor volwassenen die willen bijscholen en/of herscholen nadat ze het initiële onderwijs verlieten.