‘Levenslang’ leren of eerder Lang Leven Leren? Hier vind je inspirerende praktijkvoorbeelden, denkkaders, projecten en Europese initiatieven waardoor we volop kunnen leven, leren en werken ‘met zin’!
De Europese Unie heeft mensen met de juiste vaardigheden nodig om de vele nieuwe uitdagingen in onze wereld aan te kunnen. Maar voor veel mensen is het niet zo gemakkelijk om bij te benen en bedrijven en organisaties vinden niet altijd mensen met de juiste talenten. Daarom komt de Europese Commissie met de Unie van Vaardigheden (Union of Skills). Het is een plan om levenslang leren aan te moedigen en te zorgen dat we onze sterke positie in de wereld kunnen behouden.
Met de Union of Skills wil Europa
- ervoor zorgen dat zoveel mogelijk mensen de juiste (basis)vaardigheden hebben
- mensen de kans bieden om hun vaardigheden bij te werken of aan te scherpen
- de werving van geschikte werknemers in de hele EU vergemakkelijken
- toptalent aantrekken, ontwikkelen en behouden
Sloveens centrum volwasseneneducatie als drijvende kracht van lerende gemeenschap
De Sloveense stad Ajdovščina werkt samen met het lokale centrum voor volwasseneneducatie aan een echte lerende gemeenschap. Hun gemeenschappelijk doel is een antwoord bieden op de uitdagingen van de lokale bedrijven, de gemeenschap en iedereen daarin.
Ieder beleid moet een leercultuur en de leer-kracht versterken
Wanneer is ‘leren’ veranderd in ‘onderwijs’? Wanneer maakten wij de omslag van leren in en van het ‘echte leven’ naar leren in een context die ver van de realiteit lijkt af te staan? Deze vragen stelde professor Asha Kanwar van de Commonwealth of Learning zich op de Lillehammer Conferentie over levenslang leren.
Transitie LLW2050 en leerecosystemen
Eline Vermeersch is projectbeheerder sociale innovatie bij Europa WSE (vroeger ESF) en zij begeleidde de transitie Leven Leren Werken 2050. Europa WSE experimenteert nu met een nieuwe piste om de leergoesting bij Vlamingen aan te wakkeren: leerecosystemen. Ook deze experimenten volgt Eline van dichtbij op.
Iedereen leergretig: 10 vuistregels
“Iedereen is van nature leergretig”, zegt onderwijsfuturoloog Pieter Sprangers. “De cruciale vraag is: hoe vullen wij de nood aan ondersteuning in Vlaanderen in de toekomst in? Hoe zorgen we ervoor dat iedereen een betekenisvolle leerrelatie met iemand kan opbouwen?”
Opleiden en leren zijn geen synoniemen
Hoe verhoog je het rendement van leeracties? “Door leeracties op te bouwen met de bouwstenen die het leerrendement verhogen kun je ervoor zorgen dat de ‘return on investment’ meer zichtbaar wordt en stijgt”, zegt Soraya Vreye van De Opleidingscoach.
Nieuwsgierigheid is de pasmunt van de toekomst
“De fundamentele reden om creatieve ecosystemen te ontwikkelen en ermee aan de slag te gaan, is om de creativiteit – die lange tijd werd beperkt door een lineaire, traditionele en individualistische kijk – vrij te maken”, zegt professor creativiteit Felipe Zamana.
Levenslang leren voor duurzame loopbanen
Ans De Vos, voorzitter Partnerschap Levenslang Leren: “Ons appèl is dat we samen aan de slag gaan zodanig dat iedereen – jong, oud, hooggeschoold of laaggeschoold, schoolmoe of levenslange lerend – zich aangemoedigd voelt om in die leercultuur mee te stappen.”
Experimenteren met leven, leren en werken anders combineren
Vanuit Visie2050 gingen negen transitie-experimenten aan de slag met radicaal nieuwe ideeën over leven, leren en werken. Wat bereikten ze, wat is hun trots, wat leerden ze, en hoe zien zij de toekomst nu en straks?
Alleen door samen te werken kan je dingen veranderen
Dat samenwerken niet altijd van een leien dakje loopt, ondervindt Artemis Kubala elke dag. “Maar door samen te werken verander je evengoed zelf als mens. Het is door samen te werken met anderen dat ik mezelf beter heb leren kennen én dat ik blijf bijleren.”
Europa wil een brede holistische visie voor volwasseneneducatie
De nieuwe Europese agenda voor volwasseneneducatie stelt dat tegen 2030 ten minste 60% van de volwassenen zou leren en nodigt uit tot een holistische visie op volwasseneneducatie waarbij formeel, niet-formeel en informeel leren even belangrijk zijn.
Hartenproject: de kracht van kunst om de eigen kracht te ontdekken
Theatergezelschap HETGEVOLG heeft een groot hart voor mensen die buiten het reguliere maatschappelijke circuit vallen. Met de kracht van het theater ontdekken buitenbeentjes de kracht in zichzelf en de moed om opnieuw bij het dagelijkse leven aan te knopen.
Je eigen waarden kennen als eerste stap naar duurzame loopbaan
Studenten al vroeg in hun loopbaan leren inzicht krijgen in hun eigen waarden is een grote stap op weg naar een duurzame loopbaan. Een stage is een uitgelezen kans om te experimenteren. Het project ‘waardengedreven loopbaanpad’ ging ermee aan de slag.
Leren van meester op leerling in de muziekateliers van De Centrale
Shalan Alhamwy leidt de muziekateliers van intercultureel centrum De Centrale in Gent, één van de weinige plaatsen in Vlaanderen met een lessenaanbod wereldmuziek. Ook het pedagogische proces – van meester op leerling – maakt de muziekateliers anders.
Niet alleen omkijken, maar leren van de toekomst
“Om een systeem te veranderen heb je moed nodig om die stap in het onbekende te zetten”, zegt MIT-prof, auteur en actieonderzoeker Otto Scharmer. Omgaan met disruptie, doe je door vol in de pril ontluikende mogelijkheden van de toekomst te duiken.”
Vier hefbomen voor skills match volgens Agoria
Agoria Vlaanderen wil graag met alle partners werk maken van een echt skills match-beleid. Daarvoor formuleerde het 4 hefbomen. Vickie Dekocker is auteur van de studie ‘(Re)train to change: reduceer de skills mismatch met 5%’ Zij benoemt wat dit in de praktijk betekent.
Vier scenario’s voor de toekomst van leren volgens OESO-directeur
“De toekomst zal ons altijd blijven verrassen, en dààr moeten we op voorbereid zijn”, zegt Andreas Schleicher, OESO-directeur Educatie en Vaardigheden. “Het inspireerde ons om te kijken naar alternatieve scenario’s voor de toekomst van ons onderwijs en leren.”
Microsoft kijkt op een heel andere manier naar talent, en dat is echt nodig
“Wij gaan op een andere manier naar talent kijken. Dat mag je gerust revolutionair noemen,’ zegt Elke Jorens. Elke neemt elk jaar 4.000 mensen aan bij Microsoft. Nog 3.000 andere begeleidt zij intern naar een andere job. “Wij kiezen resoluut voor skills based hiring.”
Intrinsiek gemotiveerde mensen kan je loslaten en vertrouwen
“Door de pandemie zijn wij als bedrijf nog meer outputgericht gaan sturen. Dat betekent minder controleren en juist meer ondersteunen. We moeten mensen niet helpen in ‘wat’ maar ‘hoe’ ze dingen kunnen doen”. Dat zegt Jose Bokhorst van Robert Walters Groep.
De steun van de Europese Commissie voor de productie van deze website houdt geen goedkeuring van de inhoud in. De inhoud geeft de standpunten van de auteurs weer en de Commissie kan niet aansprakelijk worden gesteld voor het gebruik dat eventueel wordt gemaakt van de daarin opgenomen informatie.
De Europese Commissie moedigt iedereen, ook volwassenen, aan om (levenslang) te leren. De Europese onderwijsruimte wil de drempels om te leren voor iedereen wegnemen en de kwaliteit van onderwijs en leren verbeteren. Daarvoor neemt ze